Дівчата і технічні науки

Навчалася на факультеті ВМК чотири з гаком роки я чомусь ніколи не замислювалася про те, чому ж на моєму факультеті всього 20% дівчат? Більш того, я б дуже здивувалася, якби їх було більше. Але нещодавно я задалася питанням, чому ж склалася така ситуація? З боку, у педагогів я ні разу не бачила якогось особливого ставлення до студенткам — для викладача всі рівні. Це негласне правило суворо підтримується. Так чому ж дівчат, які бажають здобувати вищу освіту в галузі інформаційних технологій, так мало? Для того, щоб підкріпити свої думки, я провела онлайн-опитування серед дівчат-студенток різних профілів. Проаналізувавши його результати, моя особиста думка, що стосується порушеного питання, тільки зміцнилося. У моєму опитуванні брало участь 204 дівчата, 80 з яких навчаються по одному з наступних профілів:

1. Криптографія;
2. Інформатика;
3. Механіка;
4. Математика.

Решта — за профілями природничих, гуманітарних і суспільних наук.

У деяких місцях я буду приводити результати опитування, які здалися мені цікавими.

У нашій країні поширений стереотип, що жінка повинна бути берегинею домашнього вогнища і все своє доросле життя присвятити вихованню дітей та підтримання атмосфери в будинку. Багато молоді дівчата зовсім не хочуть здобувати вищу освіту, аргументуючи це тим, що вони тільки даремно витратять свій час, адже для того, щоб підтримувати затишок у своєму домі, зовсім не потрібно закінчувати університет. Деякі з них все-таки отримують вищу освіту «для галочки». 22% дівчат, які навчаються не за технічними спеціальностями, хочуть повністю присвятити себе турботам по дому після закінчення університету; серед технічних профілів — таких дівчат не знайшлося. Чомусь багато дівчат не можуть собі уявити, що освіту, кар'єру і домашні турботи можна успішно поєднувати без шкоди для будь-якого з цих занять.

Ще один стереотип, який, на мій погляд, дуже впливає на вибір дівчат зовсім не на користь технічних наук, це поділ профілів навчання на «жіночі» і «чоловічі». Про такому поділі починають згадувати ще в школі, тому на підсвідомому рівні діти ділять предмети на ті, якими їм за статевою ознакою займатися «можна», і на ті, якими «не можна». На підтвердження своїх слів можу сказати, що на запитання «Чому ви не вибрали технічну спеціальність?» багато дівчат відповіли, що це «не по-жіночому». 25% студенток вважають, що в математиці і програмуванні жінкам не місце.

Існує ще одна думка більшості дівчат (та й не тільки дівчат), що на технічних спеціальностях в рази складніше вчитися, ніж де-небудь ще. Мені здається, що якщо ви отримуєте задоволення від предмета, але з-за страху вибираєте вуз зовсім за іншим профілем, то ви будете витрачати набагато більше зусиль для навчання і, до того ж, мучити себе сумнівами щодо правильності свого вибору.

Проводячи в школах тренінги, розповідають про комп'ютерних технологіях, можна залучити в цю сферу більше дівчат. На жаль, зараз у школах той предмет, який називається Інформаційно-Комп'ютерними Технологіями (ІКТ), дуже вузький і неінформативний (якщо не брати, звичайно, профільні школи). Найчастіше ІКТ зводиться до того, щоб навчити дитину включити комп'ютер, користуватися текстовим редактором інтернет-браузером.

У сучасному світі, де дуже багато фантастичної літератури та кінофільмів пов'язаних так чи інакше з програмуванням, діти чекають від предмета ІКТ чогось більшого, ніж роботу в текстовому редакторі. На підкріплення своїх слів можу сказати, що зі всіх опитаних дівчат лише 3% сказали, що ІКТ був одним з улюблених предметів у школі, причому всі ці дівчата із спеціалізованих шкіл, де ІКТ — один з основних предметів.

Будь я на місці декана якогось факультету, пов'язаного з інформаційними технологіями, я б проводила в школах спеціальні тренінги для дітей. Програмування — це своєрідна творчість. Якщо показати учням молодших класів, то інтерес до цього предмета буде величезний. Адже якщо подивитися на програму початкової школи, то в ній багато предметів, що вимагають фантазії. Діти чекають від кожного предмета. Подібного роду тренінги пробуджували б подальший інтерес до предмету.

На жаль, в нашій країні є ще один дуже неприємний стереотип: в технічні вузи можуть надійти тільки діти зі спеціалізованих шкіл. Провівши аналіз шкіл моїх однокурсниць, я з'ясувала, що 76% з них навчалися в спеціалізованих школах або класах. На моє запитання до дівчат, що ж завадило їм вибрати технічний профіль,
дуже багато відповідали, що вони не з спецшкіл, а це означає — жодних шансів на успіх в області програмування у них немає. Виходить, що за такого стереотипу дівчата навіть позбавили себе можливості спробувати вступити в технічний вуз, хоча близько половини з них із задоволенням хочуть і будуть ходити на курси з програмування.

Тепер звернемо увагу на тему, здавалося б, зовсім не пов'язану з навчанням за технічними спеціальностями на спорт. Після важкого навчального дня більшість студентів шукають відпочинок саме в спорті. Яке було моє здивування, коли я побачила список спортивних секцій, призначених для мого факультету: гандбол, футбол, самбо, армреслінг (погодьтеся, ці види спорту зовсім не для дівчат); легка атлетика, лижі, волейбол, баскетбол (вже краще, але дівочий очей все одно не дуже чіпляє); останньою в списку була спортивна аеробіка. Не важко здогадатися, куди записалося майже всі мої однокурсниці. Виявилося, що не все так просто. З-за того, що наш факультет «чоловічий», в секцію могли потрапити тільки 10 дівчат. Іншим довелося шукати собі заняття в інших секціях. Зате у багатьох інших факультетів була зовсім інша спортивна програма: це і спортивна аеробіка, художня гімнастика, спортивна гімнастика, і різного роду танці. Одним словом, я б додала побільше видів спорту, в яких могли б знайти себе студентки.

Чи задоволені дівчата технічних спеціальностей своїм навчанням в університеті? Відповідь мене вразив, задоволені своїм навчанням лише 40%, решта мріють багато чого змінити і з радістю змінять профіль, влаштовуючись в магістратуру або аспірантуру. Російські студентки незадоволені відсутністю практики — як літнього, так і під час навчання. Кожна з них мріє працювати за своєю спеціальністю, але університет після закінчення навчання нічого не пропонує. 55% студенток вважають, що громадська думка недооцінює осіб жіночої статі, які працюють за обраним ними технічного профілю і це заважає їм досягати успіхів у навчанні.

Мені здається, що якщо б змінилася ситуація за наступними напрямками:

1. У школах з'явилися б розвиваючі тренінги та комп'ютерні школи при вищих навчальних закладах;
2. В університетах з'явилася практика з профільних предметів;
3. Зважилися б проблеми з працевлаштуванням випускників технічних вузів, адже такі світлі розуми стали б у будь-якій компанії (для мене дивно, що мій вуз, наприклад, досі цього не робить);
4. Існували б умови для заняття спортом студенток, адже вони теж повинні мати шанс зміцнювати своє здоров'я і отримувати від цього задоволення.

Яка б не була ситуація, я щиро сподіваюся на те, що дівчата перестануть боятися пробувати себе в тих професіях, які досі вважаються «чоловічими».

Джерело: Хабрахабр

0 коментарів

Тільки зареєстровані та авторизовані користувачі можуть залишати коментарі.