Дослідження MIT: онлайн-курси - ефективний спосіб навчання

З самого початку буму масових відкритих онлайн-кусов кілька років тому, не вщухають суперечки про ефективність такого навчання. Скептики стверджують, що ніякі онлайн-курси не можуть зрівнятися з «справжньою» навчанням на денному відділенні університету. Однак досі не було досить авторитетних досліджень, що підтверджують або спростовують це твердження. Тепер таке дослідження є. У вересневому номері журналу «International Review of Research in Open and Distance Learning» опубліковано робота групи вчених під керівництвом професора фізики Массачусетського технологічного інституту Девіда Прітчарда, присвячена детальному дослідженню вступного курсу з механіки сайту EdX і його порівнянні з звичайними університетськими курсами аналогічного змісту.

Вчені досліджували результати тестів, які студенти здавали до і після проходження курсу EdX, з аналогічними даними по ефективності звичайних університетських програм. При цьому використовувалася методологія, яка вже давно і успішно застосовується при оцінці ефективності традиційної освіти. Крім того, був проведений додатковий статистичний аналіз домашніх завдань і проміжних іспитів під час навчання.

У середньому студенти показали покращення рівня знань з предмету після проходження курсу на 0,31 бала за нормалізованої шкали (приблизно півтора бала за п'ятибальною системою). Це не тільки не гірше, але навіть краще, ніж при традиційному навчанні, заснованому на лекціях (0,23) хоча, звичайно, гірше, ніж при інноваційних інтерактивних методиках навчання, коли студенти активно беруть участь у навчальному процесі і вирішують практичні завдання спільно з викладачем (0,48). Таким чином, саме інтерактивні практичні заняття є головною перевагою очного освіти, тоді як саме по собі відвідування університету і особисте спілкування з викладачами і однокурсниками відіграє другорядну роль. Більше того, аналіз домашніх завдань показав, що студенти онлайн-курсу справляються з ними істотно краще, ніж першокурсники MIT в стінах університету.

Дослідження також виявило, що онлайн-курси покращують знання предмета практично незалежно від початкового рівня студентів — всі групи, починаючи з тих, хто ледь володіє математикою і фізикою у межах шкільної програми і закінчуючи викладачами фізиками і випускниками університетів показують приблизно однакову відносне поліпшення.

Робота професора Прітчарда з колегами охоплює лише один з приблизно тисячі курсів EdX. Онлайн-курси можуть дати вченим таку кількість даних про процес навчання, про який при традиційному способі залишалося тільки мріяти — це не тільки демографічні дані студентів і результати іспитів, але і всі проміжні завдання, і статистика використання додаткових матеріалів, спілкування в тематичних групах, переглядів лекцій і т.д. В травні цього року MIT і Гарвард вже опублікували анонимизированые дані по активності студентів 16 курсів на MITx і HarvardX в 2012-2013 роках. Подібна інформація може сприяти подальшому поліпшенню онлайн-навчання і наближення його ефективності до ефективності навчання в малих групах в тісному контакті з викладачем.

Джерело: Хабрахабр

0 коментарів

Тільки зареєстровані та авторизовані користувачі можуть залишати коментарі.