Навчання за допомогою лекцій неефективно, кажуть вчені

    
 
Студенти, які слухали звичайні лекції, на 55% частіше провалюють іспит, ніж ті, хто брав участь в обговоренні матеріалу, нехай навіть у мінімальній формі. Такі результати нового дослідження , опублікованого в журналі Proceedings of the National Academy of Sciences .
 
Перші університети були засновані в Західній Європі в середині 11 століття, з тих пір майже тисячу років читання лекцій перед аудиторією залишається основною формою викладання навчального матеріалу. Але багато викладачів вважають, що навчання стає більш ефективно при залученні студентів в активну діяльність: роботу в групах, відповіді на запитання.
 
Щоб визначити, чи дійсно така думка має під собою підстави, Скотт Фріман (Scott Freeman) з Вашингтонського університету з колегами провели мета-аналіз 225 наукових робіт, присвячених викладання природничих наук (STEM: науки, технології, інженерна справа і математика).
 
Результати однозначно свідчать на користь активних методів навчання. У групах із звичайними лекціями іспит не здавали, в середньому, 34% студентів, а в групах з активним навчанням — лише 22%.
 
 
 
Враховуючи, що природні науки вивчає близько 7 млн ​​осіб тільки в США, через неправильні методів викладання на 840 тис. більше студентів покине навчальні заклади (2380000 не освоєний курс навчання замість 1540000).
 
Навіть школи поступово переходять на активне навчання, а консервативні університети раніше дотримуються тисячолітніх традицій.
 
Автори ретельно підійшли до вибору наукових робіт. Всього цій темі присвячено 642 роботи, але для мета-аналізу вибрали тільки 225 — ті, які відповідають висунутим стандартам: однакова підготовка порівнюваних груп студентів, одні й ті ж викладачі, іспити або однакові, або проведені за однаковою групі питань. Це найповніше і всеосяжне дослідження, коли-небудь проведене з даної теми.
 
 
 На графіку показано кількість досліджень, обраних для мета-аналізу з кожного предмета. По горизонтальній осі на діаграмі B — показник у відсотках, наскільки знижується кількість не здали іспит з цього предмета при використанні методів активного навчання. Горизонтальні риси позначають межі 95%-вої ймовірності
 
«Це дійсно важлива стаття — у мене створюється враження, що майже неетично читати лекції, якщо у ви знайомі з цією інформацією, — говорить Ерік Мазур (Eric Mazur), фізик з Гарвардського університету, який виступає проти читання лекцій вже 27 років і не залучений у підготовку згаданої наукової роботи. — Приємно бачити настільки зв'язну картину — велика кількість доказів того, що читання лекцій застаріло, старомодно і неефективно ».
    
Джерело: Хабрахабр

0 коментарів

Тільки зареєстровані та авторизовані користувачі можуть залишати коментарі.